新華社北京6月27日電
突出高素質(zhì)專業(yè)化? 激勵新?lián)斝伦鳛?/font>
事業(yè)單位領導人員隊伍建設呈現(xiàn)新氣象——各地貫徹落實事業(yè)單位領導人員管理“1+5”制度體系綜述
新華社記者
事業(yè)單位領導人員隊伍作為推動社會事業(yè)發(fā)展的“領頭雁”，是我國干部隊伍的重要組成部分，管好搞活這支隊伍意義重大。
黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視事業(yè)單位領導人員隊伍建設。2015年中央辦公廳印發(fā)《事業(yè)單位領導人員管理暫行規(guī)定》，2017年中央組織部會同中央宣傳部、教育部、科技部、國家衛(wèi)計委印發(fā)宣傳思想文化、高校、中小學、科研、公立醫(yī)院5個行業(yè)事業(yè)單位領導人員管理辦法，分行業(yè)細化明確了事業(yè)單位領導人員管理要求，共同構(gòu)建了事業(yè)單位領導人員管理“1+5”制度體系。
一段時間以來，各地以“1+5”制度體系為基本遵循，進一步規(guī)范選拔任用，扎實推進改革，從嚴管理監(jiān)督，真情關(guān)心關(guān)愛，引導廣大事業(yè)單位領導人員新?lián)斝伦鳛椋苿雨犖榻ㄔO展現(xiàn)新氣象、取得新成效。
堅持事業(yè)為上，鮮明樹立用人導向
選好人、用好人，是事業(yè)發(fā)展的保證，是干部工作的底線。各地按照黨中央要求，堅持黨管干部原則，強化黨組織在選人用人中的領導和把關(guān)作用，把政治標準、專業(yè)水平、管理能力作為選拔事業(yè)單位領導人員的核心條件，把“該用誰”而不是“誰該用”作為重要原則，好中選優(yōu)、優(yōu)中選適、以事?lián)袢说膶蚋咍r明。
從嚴把好政治標準關(guān)。高素質(zhì)，第一位的是政治素質(zhì)要高，選人用人首先要看政治標準。天津、浙江等地把政治標準作為選拔高校領導人員的首位標準，深入考察領導人員在政治忠誠、政治定力、政治擔當、政治能力、政治自律方面的表現(xiàn)，對政治不合格的“一票否決”，做到“首關(guān)不過、余關(guān)莫論”。緊密結(jié)合邊疆民族地區(qū)實際，西藏開列政治標準負面清單，劃出“六個絕不使用”的政治紅線；新疆注意了解干部在反分裂反恐怖反滲透斗爭中的政治表現(xiàn)，新疆兵團將“敢于向‘三股勢力’發(fā)聲亮劍和同‘兩面人’作斗爭情況”作為選拔任用的重要考量。各地在選拔任用事業(yè)單位領導人員時，突出政治標準，大力培養(yǎng)選拔樹牢“四個意識”和增強“四個自信”的優(yōu)秀事業(yè)單位領導人員，嚴格實行“凡提四必”，堅決防止“帶病提拔”。
用專業(yè)方法選“優(yōu)秀且適合”的人。人崗相宜、人盡其才是干部管理工作的理想狀態(tài)，要達到這個狀態(tài)需要有專業(yè)的眼光識人、專業(yè)方法選人。安徽針對事業(yè)單位“一把手”難選問題，拓寬選人視野，從駐皖中央單位和企業(yè)選人，收到較好效果。山東堅持選專選強，建立中小學校長后備人才庫，校長崗位出現(xiàn)空缺時，由教育專家、知名校長、學生家長、社會知名人士組成校長選聘委員會，從校長后備人才中公開遴選，堵住了不懂教育的人到學校謀取“官位”的路子。廣東、四川注重對省屬高校領導班子近距離接觸、經(jīng)常性研判，多渠道、多層次、多側(cè)面深入了解領導班子和領導人員各方面情況，做到心中有數(shù)、調(diào)整有據(jù)。
加強專業(yè)化建設，讓領導人員有“兩把刷子”
事業(yè)單位專業(yè)性、技術(shù)性強，領導人員必須得有“兩下子”才能夠服眾聚力、引領發(fā)展，這就決定了專業(yè)化是培養(yǎng)選拔事業(yè)單位領導人員的必然要求。據(jù)統(tǒng)計，2017年全國事業(yè)單位領導人員中大學本科以上學歷約占67%，具有副高級職稱以上的約占27%，這兩項數(shù)據(jù)連續(xù)3年呈上升趨勢。
加強教育培養(yǎng)，提升專業(yè)能力。各地在突出政治能力、管理能力培訓的同時，強化專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面的培訓。廣東、重慶等地通過舉辦“暑期讀書班”等形式，強化高校領導人員專業(yè)能力訓練。河南、安徽等省注意調(diào)動各行業(yè)主管部門和事業(yè)單位積極性，采取大講堂、大練兵、聯(lián)合著名高校舉辦“素質(zhì)提升專題班”等形式開展培訓。
統(tǒng)籌班子配備，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。江蘇以高校領導班子集中換屆為契機，區(qū)分本科院校和高職高專實際情況，統(tǒng)籌選配學術(shù)型干部、專職管理干部和學術(shù)與管理“雙肩挑”干部，確保班子成員的專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)與本校主要學科門類、發(fā)展需要相適應。重慶在事業(yè)單位領導人員選拔過程中，既重領導人員個體專業(yè)水平，又重班子整體專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保選準用好專業(yè)干部。2017年全國事業(yè)單位新任職領導人員中專業(yè)技術(shù)人員約占27%。從實踐看，“讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，確保班子成員專業(yè)素養(yǎng)整體適應單位核心職能”已逐步成為各地配備事業(yè)單位領導班子的共識。
學習先進典型，弘揚專業(yè)精神。近年來，事業(yè)單位隊伍中涌現(xiàn)了李保國、黃大年、南仁東、鐘揚等一批先進典型。各地注意發(fā)揮先進典型教育引領作用，引導事業(yè)單位領導人員學習他們的愛國情懷、敬業(yè)精神和高尚情操，努力做到干一行愛一行、鉆一行精一行。
堅持改革創(chuàng)新，為隊伍建設提供新動能
2011年中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步深化事業(yè)單位人事制度改革的意見》，把“轉(zhuǎn)換用人機制、搞活用人制度”作為事業(yè)單位人事制度改革的重要目標。各地瞄準部分領導人員干事創(chuàng)業(yè)本領不強、活力不足等問題，用好改革武器，為隊伍建設提供了新的動力。
推行聘任制，匯聚優(yōu)秀人才。北京堅持站在人才高地選“高人”，大力推進事業(yè)單位領導人員聘任制，發(fā)揮聘任制聚才納賢作用，為促進首都事業(yè)發(fā)展提供了強大動力。四川鼓勵事業(yè)單位運用聘用、柔性引才等措施辦法，引進和特聘急需緊缺的專業(yè)干部人才擔任領導人員，成功從清華大學引進1名高層次專業(yè)人才擔任省屬高校校長。
實行任期制和任期目標責任制，推動能上能下。實行任期制和任期目標責任制，是壓實責任、推進“能上能下”的重要制度安排。湖北規(guī)范領導人員職務任期制，強化任期目標管理，嚴格任期目標考核，督促領導人員埋頭苦干、真抓實干。山西、上海等地對所屬高校全面推行任期制和任期目標責任制，為實現(xiàn)全面加強高校領導班子建設、提升學校內(nèi)涵式發(fā)展和建立現(xiàn)代大學制度等目標發(fā)揮積極作用。
探索實行校長職級制，促進校長隊伍專業(yè)化。山東推行中小學校長職級制改革，取消中小學行政級別，新任校長不再套用行政級別，通過建立校長職級制度，實行評級晉檔、動態(tài)管理，使校長成為令人向往羨慕的職業(yè)，日照市先后有10多名熱愛教學和管理的教育局副局長“不當局長當校長”。貴州一些市州也在推行校長職級制方面作了積極探索。
堅持嚴管和厚愛結(jié)合，激發(fā)隊伍生機活力
好干部是選出來的，也是管出來的。隨著全面從嚴治黨向縱深推進，對事業(yè)單位領導人員嚴格管理監(jiān)督必須堅持下去、成為常態(tài)；同時，在激勵領導人員新?lián)斝伦鳛?，“厚愛”的措施也不能“長期缺席”。各地圍繞干部問題出在哪、訴求是什么、怎樣管理好，按照“1+5”制度體系要求對癥下藥，加強領導人員日常管理監(jiān)督，加大激勵政策供給。
嚴管抓“?！薄伴L”。各地結(jié)合事業(yè)單位特點和領導人員承擔職責，強化組織監(jiān)督和日常管理，注重遵守政治紀律、政治規(guī)矩等情況，引導大家樹牢“四個意識”，始終在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。聚焦人、財、物等重點領域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加大監(jiān)督力度，督促領導人員干凈干事。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2017年全國事業(yè)單位領導人員受黨政紀處分近8000人，推進全面從嚴治黨在事業(yè)單位不斷深化。
考核動真格。圍繞“形成素質(zhì)優(yōu)劣、工作好壞有考核、有說法、有做法的新機制”，各地不斷加強和改進領導人員考核工作，以考核傳導壓力、增添動力。甘肅按照“細化分類考核、共性個性結(jié)合、正反雙向評價”的思路構(gòu)建考核評價機制，對“一把手”和副職實行分類分層考核，通過同類同考和評價主體多元化，引導領導人員凝心聚力推進公益事業(yè)健康發(fā)展。陜西對省屬高校領導班子開展年度目標責任考核，對高水平大學、普通本科和高職學院實行分類考核，并把考核結(jié)果與領導人員選拔任用、獎金、績效工資分配緊密掛鉤。
關(guān)愛有溫度。河南、安徽等省構(gòu)建以增加知識價值為導向的分配機制，事業(yè)單位領導人員可按相關(guān)規(guī)定獲得現(xiàn)金、股份等科技成果轉(zhuǎn)化獎勵。上海對任期結(jié)束未達到退休年齡的事業(yè)單位領導人員，給予一定的學術(shù)恢復期，在研究團隊配備、工作資源提供和相關(guān)業(yè)務培訓等方面提供支持。山東大力支持校長自主辦學、特色辦學，青島市通過人大立法頒布《青島市中小學校管理辦法》，下放給學校14項自主管理權(quán)限，濰坊市建立學校自主管理權(quán)限“正面清單”和“負面清單”，支持校長依法履行職責。
“徒法不足以自行”。為把各項政策措施落實到位，解決好制度落地“最后一公里”問題，中央組織部會同相關(guān)部門堅持制度制定和制度執(zhí)行兩手抓、兩手硬、兩手嚴，加強工作指導和督促檢查，推動各地健全制度體系，做好制度“精裝修”這篇文章，目前已有26個省區(qū)市出臺了市以下事業(yè)單位領導人員管理辦法。這些地方文件與“1+5”制度體系上下銜接、成龍配套，構(gòu)筑了細密嚴實的領導人員隊伍建設制度籠子。各地在中央有關(guān)行業(yè)主管部門的支持下，還通過加強教育培訓、培樹典型引領帶動等方式，推動吃透文件精神，把準正確方向，提高執(zhí)行能力，確保好政策落地見效。目前，不簡單參照黨政干部管理事業(yè)單位領導人員的理念逐漸成為共識，符合事業(yè)單位領導人員成長規(guī)律的選拔任用機制正在形成，體現(xiàn)事業(yè)單位特點的激勵機制的作用正在呈現(xiàn)。
新時代是奮斗者的時代。社會事業(yè)每向前推進一步，都需要事業(yè)單位領導人員為之奮發(fā)努力。“1+5”制度體系的貫徹落實是一個長期過程，要持之以恒、常抓不懈、久久為功，以推動事業(yè)單位領導人員在新時代擔當作為、干事創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢作出新的更大貢獻。
