提升技能人才榮譽感 打通校企合作重要穴位——一線技術(shù)工人代表建言高技能人才培養(yǎng)

2018-03-16 20:03:12 來源: 新華網(wǎng)

  新華社北京3月16日電 題:提升技能人才榮譽感 打通校企合作重要穴位——一線技術(shù)工人代表建言高技能人才培養(yǎng)

  新華社記者王建 鄔慧穎 孟含琪

  高技能人才短缺、年齡出現(xiàn)斷層、學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)需求不匹配……全國兩會期間,部分來自一線的技術(shù)工人代表認(rèn)為,從中國制造到中國智造,離不開高技能人才隊伍。建議從多方面提升和保證技能人才榮譽感和認(rèn)同感。

  技工薪酬偏低 高級技師轉(zhuǎn)當(dāng)操作工

  全國人大代表、江西省井岡山經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)紅板(江西)有限公司產(chǎn)前工程部工人郭達(dá)文2006年參加工作,當(dāng)時和他同進(jìn)企業(yè)的校友有20多人。兩年后,卻只剩下他一人?!按蟛糠帜贻p人覺得工資待遇低,勞動強度大,所以都跳槽了?!惫_(dá)文說。

  待遇低,對同樣來自基層一線的焊工丁照民代表來說,體會更深刻。丁照民是全國技術(shù)能手,曾帶出的一個徒弟在吉林技能大賽中獲得第三名,并經(jīng)過職業(yè)技能鑒定成為一名高級技師。

  “3年前,我這位徒弟不當(dāng)焊工了,去當(dāng)了一名生產(chǎn)線上的操作工。”學(xué)了近20年的技術(shù)就這樣荒廢了,丁照民覺得很可惜。

  丁照民說,由于沒有技術(shù)補貼,基本工資又低,在一些單位,技術(shù)工人掙的甚至還不如普通的計件工人。

  全國人大代表、大慶油田第四采油廠第一油礦北三采油隊采油地質(zhì)工孫雨飛說,據(jù)不完全統(tǒng)計,我國高技能人才人數(shù)所占比例,大概占整個就業(yè)人員的6%,高技能人才面臨著巨大缺口。

  郭達(dá)文、孫雨飛、丁照民等代表表示,要切實提高高技能人才的地位和待遇。他們建議,對業(yè)績突出的高技能人才和技術(shù)領(lǐng)軍人物給予更高待遇,讓高技能人才擁有更多社會認(rèn)同感和職業(yè)榮譽感。

  年齡出現(xiàn)斷層 絕技傳承找不到好徒弟

  “目前,高技能人才年齡偏大,基本分布在40歲以上,斷層現(xiàn)象嚴(yán)重,年輕人上升渠道窄。”孫雨飛代表說。

  全國人大代表、中車齊齊哈爾車輛有限公司貨車分廠電焊工張敬華從事電焊工作20多年,目前已成為公司的首席焊工。時間長了,張敬華越來越感受到從中國制造到中國智造離不開高素質(zhì)的技能人才隊伍。

  “現(xiàn)在我們國家高技能人才緊缺,尤其是高技能人才老齡化趨勢嚴(yán)重,呈現(xiàn)斷層現(xiàn)象,其中以制造業(yè)最為突出?!睆埦慈A調(diào)研發(fā)現(xiàn),在東北老工業(yè)基地甚至存在老一輩高技能人才想把絕技訣竅傳承下去,卻找不到好徒弟的現(xiàn)象,一個初級工成長為高級技師最快需要12年時間。

  張敬華代表建議,取消技術(shù)工人職稱晉級評定的年限制度。掌握了相應(yīng)技術(shù)能力的工人不再受年限所制,就可以參加晉級考試,同時嚴(yán)格加強技術(shù)工人晉級考試考評管理。孫雨飛代表建議,突破年齡、資歷、比例等界限,對有特殊貢獻(xiàn)、在專業(yè)領(lǐng)域有突出建樹的高技能年輕人才,開辟綠色通道。

  培養(yǎng)與需求脫節(jié) 校企合作需深化

  全國人大代表、江鈴汽車股份有限公司模具廠模具車間黨支部書記袁政海說,目前部分職業(yè)院校在教育定位上目標(biāo)不準(zhǔn)確,在教育理念上也是以理論為主、動手為輔。

  一些職業(yè)技術(shù)學(xué)校技能人才培養(yǎng)體制重學(xué)歷、輕技能,企業(yè)重管理、輕技能。張敬華代表說,一些企業(yè)對職工教育投資和技能培訓(xùn)力度不夠,只考慮眼前利益,不能夠從企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的角度出發(fā)去培養(yǎng)和選拔人才,致使技術(shù)人才后備力量斷層。

  此外,企業(yè)技術(shù)更新快,但一些職校教育卻跟不上節(jié)奏,落后的教材、久未更新的硬件都制約了學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展,不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展要求。

  張敬華代表建議,提高技能等級資格證的“含金量”。年輕人在職業(yè)技術(shù)學(xué)校畢業(yè)時,不能再由技校統(tǒng)一發(fā)放同等級證書,應(yīng)由專門機構(gòu)嚴(yán)格進(jìn)行考試考級制度,什么技能拿什么級別的證書進(jìn)企業(yè),確保實際技能水平與證書級別相符。

  代表們還建議,大力宣傳和弘揚工匠精神,結(jié)合職業(yè)教育,建立工匠課堂,傳授技藝,傳播工匠文化,開啟“工匠+職教”模式。

[責(zé)任編輯: 馮文雅 ]
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